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美國教育與中國教育的差距究竟在哪?
發布日期:2016-10-28 10:06:34    來源:易知出國    作者:rosa    查看:1995  次

美國人相信“不落后于終點”,中國人相信“不落后于起點”。美國人基本不怎么管學生的初中和小學教育,中國人拼命拔苗助長,結果在學前班、小學、初中教了很多學生接受不了的東西,學生長大全忘了。

美國與中國教育的差距,始于高中。下面詳細告訴大家美國高中與中國高中有哪些不同。

第一, 學制上有差距:大部分美國高中階段是9-12年級,有四年的時間學習。中國的高中階段其實只有兩年,第三年要準備高考,基本就沒多少機會學新知識了。

第二, 課程上有差距:美國高中是學分制的,因此可以開出比中國的高中多得多的必修課和選修課。普通一個美國高中,都能開出上百門的課,跟一所小型大學差不多,這點中國大部分高中都無法相比。

第三, 教師的水平有差距:美國的高中,因為要開大學的課程,對教師的要求就要很高。美國的高中教師很多都有碩士學位,博士學位的也不少。美國的教師執照課程跟中國不一樣。中國讀師范畢業,四年本科,能考到教師證書就能當老師。但是,美國人要當教師,無論擁有何種學位,一律要讀兩年的教師執照課程。要考進去讀,讀完還得考出來。假如是本科生,讀完四年師范,還得再讀兩年執照課程才能當老師,比中國教師多受兩年訓練。同時,因為美國的大學普遍比中國的大學牛,因此,美國的正規大學出來的博士碩士的水平當然也比中國高,何況在中國,博士會去中學教書的,真是鳳毛麟角,因此,在教師水平上,中國就落后一截了。

第四, 科目的程度有差距:美國的高中可以開相當于大學一年級或者二年級公共課程度的科目,中國的高中基本是不會開大學程度的課的。

第五, 美國有重點高中,甚至有“全國重點高中”:按照成績高低,甚至根據入學成績高低來錄取學生;在每一所高中里面,美國是按照學生的程度來分班,有專門給能力最高的學生讀的“榮譽”班(honors class),天才學生讀的“大學預修班” (AP class),有全球承認的“國際班”(IB class)等。這跟中國取消“重點中學”,不按照學生的程度分班教學,全部混合在一起教的錯誤做法,完全不可同日而語。

第六, 美國的大學、科研機構、醫院、政府機構、商業機構,都有專門的部門,負責協調高中生的課外社會實踐和科研活動。因此,美國的高中生可以到大學上課,拿大學的學分;可以到科研機構,跟科學家一起做研究;可以到各級政府機構去當官員的助理,議員的秘書,民選官員的競選團隊義工;在教育董事會、州或者縣市的教育局的決策機構里面,也有學生委員,可以參與公立教育的最高決策。這樣的事情,在中國是不可想象的:中國有哪一位省長或者市長可以讓一個高中生當辦公室秘書?中國有哪一家科研機構可以讓高中生參與一個項目的研究?

最后,因為美國的高中可以開出很多高程度的課程,而且很多是得到資金雄厚的科研機構、政府機構或者商業機構支持的,因此,美國高中的配置跟設備,很可能是連中國的大學都望塵莫及的。比如有些美國的高中的生物技術課的設備,學生們可以檢測市場上有哪些食物是用轉基因生物做原料的。這樣的實驗,在中國的大學都未必能做,更不要說高中了。

從上面的比較,我們就已經可以知道,中國跟美國在教育上的差距,始于高中,到了大學,更加大踏步拉開距離。我們不難理解,為什么美國的諾貝爾獎得主那么多,為什么美國是世界科技龍頭,為什么美國那么發達:從高中開始,美國人就已經遠遠領先中國人,因為美國人相信:笑到最后的人,才會一馬領先過終點。

作為一個移民國家,多元文化在美國占據著重要的地位,它強調民族文化的特色,反對用統一的文化取代多種文化存在的價值,這就構成了美國社會管理中強調個別性、反對統一性的基礎。這種意識形態毫無疑問地也影響到了教育。

無疑,我們存在的“應試教育”的弊端,在短時間內難以改善,而美國的先進教育模式、一流的教育水準,乃是許多學子孜孜以求的夢想。畢竟,接受更好的教育,提升自身競爭力,為自己的美好前程打下堅實的基礎,是每個學生共同的愿望。

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